公平与包容

By 贝丝麦金尼, 公平,包容和富有同情心的领导协调员,社会科学学院

韦氏词典对这些词的定义如下:

同情(名词): 对他人痛苦的同情意识,以及减轻痛苦的愿望.

包含(名词): 包含:包含的行为:被包含的状态.

股本(名词): 自由:根据自然法则或具体权利的正义:自由 来自偏见或偏爱.

10月16日, 所有11年级和12年级的学生都进入了TALI剧院, 而且, 45分钟后, 走出来时,对周围的人有了更深刻的理解. 在前五分钟, 学生们被要求反思并互相谈论东区预科学校发生的变化, 他们的生活和周围的世界发生了什么变化, 以及这些变化带给他们的感受. 然后,他们拿到一张表格,上面是本周早些时候分发并填写的一项调查中两位同学的匿名答案. 这项调查要求学生们确定自己的种族, 信仰, 种族, 性别, 性, 第一语言, 学习的差异, 社会经济地位, 和舒适的家, 在其他问题中. 那天在剧院, 每个学生都收到一份调查问卷,由两位同学的答案组成. 阅读每个调查问题,然后喊出每个问题的答案. 当他们看完试卷上的答案时, 学生们站着, 身体上代表他们同学身份的各个方面. 他们环顾四周, 看到有多少同学和他们站在一起, 然后坐下来,听下一个问题被大声念出来.

那天早晨,剧院里一片寂静, 学生们有时间想象一下,作为房间里唯一一个拥有特定身份的人会是什么感觉. 他们可以看看周围,看看有多少人在EPS的某个时刻感到孤独. 在我们在一起的时间结束时,当我们作为一个小组进行反思时,一个学生站起来发言. “一个人站起来感觉很可怕,那一刻我甚至都不是在代表自己.”

在很多方面, 这个学生练习是EPS教职员工所做工作的延续. 两个月前,11年级和12年级的学生聚集在剧院, 与EPS教职员工会面, 听, 向艾丹·基学习, 她是性别多样性组织的主任, 他跟我们谈到了性别认同. 教职员工练习适应学生可能使用的新的性别代词, 引导性别认同的话题与学生,以及彼此之间. 我们致力于在EPS社区中促进更大的包容性和公平性.

在11月, 五名学生和两名教师参加了全国独立学校协会(NAIS)学生多样性领导会议(SDLC). 这是EPS第一次派学生参加这个重要的NAIS会议, 我们这样做的决定代表了我们对公平的承诺,以及学生在那里的经历将有助于支持EPS社区的方式. 正如一名学生谈到他们在会议上的经历时所说:“有机会去纳什维尔的SDLC……改变了生活. 我坐飞机回来的时候变了一个人,我并不孤单,也不感到羞愧.”

Ms. 麦金尼在EPS上课.

EPS建立了一个与股权相关的特定角色和计划的原因, 包容, 而富有同情心的领导正是因为这句话, 它们很难定义(见左边的定义), 更难付诸实践吗. 然而我们必须. 在21世纪学习和工作要求所有学生知道如何在一个多元化的社区中建设和工作, 在eps创建这样一个以每个人的归属感为中心的社区,是支持每个人学习的关键一步.

EPS一直是一个专注于这些词的意义的社区, 但今年是我们有专门的员工关注股权的第一年, 包容, 富有同情心的领导——我们学校已经开始把这些话付诸实践. 这个官方计划的目的是制定一个课程,并引起人们对我们已经在做的事情的关注, 以及扩大和参与我们尚未解决的问题. 在班会上, 程序集, 报告, 讨论组, 和撤退, students have engaged in conversations that have asked them to think about when someone feels a lack of belonging at EPS; to tap into their compassion for their classmates to move toward 包容 而且 a greater underst而且ing of equity. 教职员工都在思考一个人的性别认同, 一个人的比赛, 而且 one’s learning profile can create barriers to that belonging; 而且 what we, 作为社区的成年人, 能做些什么来更好地消除这些障碍.

我们都在建造. 学生们正在培养他们的同情心. 成年人正在建立他们的理解和技能,为所有人创建包容性教室. 整个EPS社区都在拥抱学习的机会, 成长, 茁壮成长, 引领一种文化的培养,在这种文化中,我们每天都在挑战我们的社区,以行动实现我们的愿景——创造一个更美好的世界, 更有同情心, 更具包容性, 在柯克兰有一个更公平的世界, 华盛顿.

EPS的公平、包容和富有同情心的领导:2018-2019秋冬

这些快照说明了EPS在今年秋天为促进公平、包容和同情心所做的努力.

  • 讨论认同与同情的年级班会:第8、9、10、11、12节.
  • 高中和中学的性别认同集会和庆祝博士. 马丁·路德·金.
  • 中学和高中性别认同咨询报告. 马丁·路德·金. 组装.
  • 与Aidan Key讨论性别多样性的教师专业发展.
  • 艾丹·基的家长信息之夜,主题是性别多样性.
  • 参加NAIS学生多元化领导会议的学生.
  • 学生出席中学多元化峰会.
  • 教职工出席有色人种会议.
  • 学生团体的支持:高年级学生公平和包容俱乐部, 高中骄傲联盟, 中学骄傲俱乐部.
  • 支持和促进教职员工平等, 包容, 以及富有同情心的领导共同学习小组.